关于参加“一带一路”青少年生涯发展规划培训的心得体会

2019年10月11至13日本人受学校派遣，在渤海大学参加了“一带一路”青少年生涯发展规划的培训工作。本次培训由高考志愿网旗下的北京泽众生涯教育科技研究院负责具体教学工作，来自全省多所中学的60余名领导和教师参加了培训。3天的培训，内容多，信息量大，尽管连续参训略有辛苦，但受益匪浅。

以北京泽众生涯教育科技研究院院长孙克博士、孟桂教授为首的培训团队，政治站位高、国家文件解读能力强、案例和实践经验丰富，体现出高超的培训水平。两位国内知名的专家学者从生涯规划教育的必要性、生涯规划的概述与主要理论、对行业与职业的认知、大学专业设置等多个维度进行教学，使学员们对高考改革的核心变化、新高考模式、大学专业选考科目的要求、大学招生政策、生涯规划的测评工具及应用等有了更深入的了解，而且对生涯规划咨询技术、测评工具运用等进行了案例实操，与学员现场互动，真正达到了教学相长的效果。最后，还对学校生涯规划教育体系的建设提出了中肯的建议。

通过培训，使我对生涯规划课的教学工作有了更加深刻的认识，结合一年多的工作实践，有了更深入的体会和思考。

一、选专业就是选人生

随着时代的进步，职业未来的发展趋势将越来越专业化、智能化、精细化，特别是随着新高考改革的深入，高校的录取填报方式也将由大学平行志愿转向专业平行志愿，专业选择的重要性显而易见。当前我国具有普通高等学历教育资格的高校是2879所。高校本科专业共13个学科门类，92个专业类，506个专业，其中基本专业352个。进行新高考选科就是将学生的自我特性与大学专业进行匹配。如果学生对大学专业和未来职业了解不够，那么，在做决策时就会无所适从。因此，建议学校开设相关的专门课程，让学生在学会认识自我的基础上，帮助学生探索各大学和大学专业的课程安排、学习情况、发展前景、就业率等问题。

二、综合评价（三位一体）招生成为趋势

综合评价录取是高考录取的一个重要渠道，目前在北京、上海、江苏、浙江等全国29个省市有不同数量的高校进行综合评价招生，其中面向浙江、江苏、山东、上海综合评价招生的高校最多。随着高考改革的深入推进，在新高考实行“分类考试、综合评价、多元录取”考试招生制度形势下，综合评价改革试点工作逐步展开，范围也在不断扩大。未来几年，985、211和省重点大学都将采用此方式，从本省向附近省份招生扩展，综合评价必将成为高校选拔人才的新趋势。

据不完全统计，2019年共有98所本科学校进行综合评价，其中包括25所国家重点高校，8所中外合作高校，其余为省属本科院校。如，复旦和上海交大两校今年都根据考生高考成绩按1:1.5的比例，确定参加学校测试的名单。考生最终的录取成绩中，高考成绩占60%，校测（面试）成绩占30%，高中学业水平成绩占10%。复旦大学校的综评，两天面试，该校共出动具有6年工作经验以上的正教授400人次参加考核，每名考生需要提交包括自述、入学申请、专业兴趣和各种获奖证书等材料，再经过5名教授共75分钟的一对一面试，面试现场全程录像。

三、建立科学的生涯规划教育体系

良好的生涯教育应满足学生对生涯教育的深层次需求，使其成为青少年未来发展的重要基石。因此，建立科学的学校生涯规划教育体系显得尤为重要，应该在以下几个方面下功夫。

一是在多方融合上下功夫。专职教师的课程教学要与班主任的班级管理，以及科任教师的学科互相渗透互相融合。通过班会的形式进行自我探索、专业探索、大学介绍、学习方法的交流，以及通过科任老师的学科教学传达最新科技进展、时事热点，并适时培养学生的创新思维和沟通表达能力，为综合评价面试打下坚实的基础。

二是在课程体系上下功夫。课程体系与课程讲授要符合学校特点、符合学生特点，形成满足学生需求的课程体系，重点激发学生的学习积极性，有效提升学生的学习成绩。要注重必修课与选修课的结合，团体辅导与个别指导的结合。也可将举办学长经验座谈等活动引入课堂，增加学生的兴趣。

三是在建档机制上下功夫。建立高中生生涯规划档案是进行生涯规划教育的有效措施, 不仅能记录学生的成长历程, 唤醒学生的自我价值意识,促进学生合理规划自己的人生发展方向,更能为老师和家长协助学生确定人生目标提供帮助，同时也为今后生涯规划教育工作高质量发展提供科学的大数据依据。

四是在家长培训上下功夫。通过现场讲座、微信群讲座等形式对家长进行培训，内容包括新高考改革、生涯规划、自主选科、专业解读、大学解读、志愿填报、自主招生、综评招生、学习方法等。同时还可以开展家长与学生进行工作职业座谈，帮助学生开阔视野，了解更多的职业与专业。

综上所述，高中学校有必要对学生进行持续性、系统性的生涯规划教育，这样不仅能为每个学生对学科选择和填报高考志愿时提供科学的依据，同时可以激发学生的学习积极性，从而达到为理想而奋斗的目标。

撰稿：锦州中学 马丽