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院士谈教育:中国教育并不比美国差

院士谈教育


杨振宁:中国的教育并不比美国差

中国的教育不比美国的差,而是比美国的好。在中国不是念得最好的小孩,到美国中学、大学去念书,都会变成佼佼者,这说明中国的教育不错,确实压力很大,可是有效果。所以这些孩子去到美国的任何一所中学、任何一所大学,好的、不好的,所有的中国学生平均起来都比美国学生好,这就证明中国的教育是成功的。


中国应认识到传统教育的好处,把它坚持和发扬下去;同时又吸取美国教育的长处,在大学和研究院中,对于特别优秀的学生,规矩放松一些,不要限制得太死,以利于这些特别有才干的人在社会上尽早发挥才智。

杨振宁:读《孟子》远比我早早去学微积分更有用

根据我自己的经验,我孩子的发展经验,以及我所认识的很多同辈人及其孩子的发展经验,我觉得一个小孩可以有不同的发展方向,而且同一发展方向在不同的小孩身上是可能完全不一样的。对一个小孩,不管是父母也好,老师也好,要鼓励孩子,发现自己的兴趣,培养自己的兴趣,发展自己的兴趣。


讲到这里,我可以再举一个我自己的例子。我升入中学以后,数学就很好。我父亲是大学数学教授,所以最容易发生的事情就是他赶忙教我数学。现在回想起来,假如我父亲在我初中一二年级的时候就教我微积分、高等分析,我会学得很好,他一定会很高兴。


可是我父亲很明智,他不这样做。他的想法是,我(杨振宁)已经发展得很快,不用着急,我将来自己会发展的。我父亲要做的,是弥补我的不足。所以我念完初一之后的那个夏天,我父亲就在清华大学找了一个历史系的高材生教我学《孟子》。那位先生名叫丁则良,他很会讲,后来是很成功的历史学家。


他一方面教我读了《孟子》,知道了孟子与儒家的思想;另一方面《孟子》里有很多故事,丁老师给我讲了很多我在课堂里听不到的故事。一个暑假过去了,我没念完《孟子》,于是第二学年后又念了半个暑假。两个暑假以后,我可以把《孟子》从头到尾背下来。


这段经历对我的人生有决定性的影响,远比我早早地去学一些高等分析、微积分更有用。然而不幸的是,目前多半聪明小孩的父母都没有我父亲当年看得远。这类父母都有一个倾向,就是尽早把孩子送到学校,提前学一些高深的课程。

姚期智:精英教育要从“本科教育”开始

国内本科生的聪明才智确实是世界一流的,特别是国内一流大学,学生入学时比美国一般一流大学学生都优秀。尤其是在一些我们有悠久历史的学科上,比如数学、物理,大学教材有很多年积累,跟世界水平没有大差距,这比较容易在教学上做得好。但在计算机学科或别的前沿学科,如果学科不与时俱进,很容易在学生毕业时有些该教的东西没有教。


真正好的本科教育,是要让学生从中学思维方式转换成大学的研究思维,必须要挑战他们的智力。我一向主张,教育最重要的是要让学生发现自己最擅长做什么、最喜欢做什么,将来不管就业还是深造,都沿着这个方向去进行。所以一门课不是人人100分是好事。


姚期智:传递“新鲜”知识 培养“梦之队”

我在美国这么多年,见过不少国内来的学生,他们很聪明,但让我感到非常可惜的是,他们在大学里没有学到最新鲜的知识,在课程深入程度上也存在欠缺。这些学生到美国后,要花费一年多的时间来补足这些知识。把最好的老师和最好的学生放在一起,自然会产生火花。如果我自己都不确定这件事情能成功的话,怎么让别人和我一起为之努力?我不敢说是有魄力的决定,但是当时是我能做的最有意义的事情。


其实我最初的想法是构建一个好机制来培养博士生,建立研究团队。但发现新招的研究生要用很长的时间去补习本科阶段应学习的知识。于是,我萌生了精英教育要从本科开始的想法,决定做一件“很费气力”的事,希望有个特别的班,专门培养计算机科学领域一流的本科生。


在核心课程上,我花了很大心力。总的来说,我们想让在这个领域最有创意的老师把最新的知识教给学生,使得学生在大学阶段就看到一个模范,知道一个学问好的老师教学的态度、做学问的方式,让学生在潜移默化中变成老师那样的人。在这样的环境下,我们的学生没有道理不变成世界上最优秀的本科生。

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