自主选科是所有新高一学生和家长面临的一个重要选择，自主选科选的合适与否直接影响学生未来三年的学习、等级赋分、专业报考以及高考报志愿。很多学生和家长对自主选科、等级赋分、大学专业选科要求、大学招生计划分配，以及录取分数等都缺乏了解，加之很多学校要求学生尽早做出选科决策，导致很多学生选科出错，给高中学习带来很大压力，还会出现赋分低、专业报考受限等问题。

本文结合近几年新高考招生录取数据，以及给学生、家长经常咨询的自主选科问题，说说学生、家长经常出现的6种自主选科错误认知和做法，希望广大高一学生和家长在选科时不要犯同样的错误。

1、没有专业目标，一味追求专业覆盖率

学生和家长在自主选科时有一种最常见的错误认知和做法，就是在选科时孩子没有专业目标，以后想学什么专业、不想学什么专业完全没有想法，就选选科组合专业覆盖率高的，物化政、物化生、物化地可以覆盖95%以上的专业，就从这几个组合选1个，其他组合专业覆盖率低就都不考虑。

这几年为山东、辽宁、河北等学生和家长做高考志愿规划指导时，经常发现学生虽然选择了物理+化学+生物、物理+化学+政治等专业覆盖率比较高的选科组合。但是，到高三报志愿时，发现学生物理、化学不擅长、分数低，加之结合学生兴趣、性格、能力特点等分析，发现学生逻辑思维、动手能力较弱，根本不适合报考计算机、电子信息、临床医学、数学、物理等理工农医类专业，只能报考汉语言文学、小语种、会计学、审计学、金融学、财政学、法学等偏文专业。那么，高一选科选择纯理科组合或者物化地、物化政组合就不是最佳选择，物理、化学学的很累、拿不到分、压力非常大，而且法学、汉语言文学、小语种等专业通常在历史组招生计划更多，物理组招生少。所以说，学生没有明确的专业发展目标，只一味追求专业覆盖率毫无意义，也非常容易给不擅长物理、化学的学生带来非常大的学习压力。

2、不分析学生的思维特点、学科潜力，选错科、学习压力大

每个学生的逻辑思维、归纳总结、记忆等能力都不同，每个学生学习物理、化学、地理、政治等学科的潜力也不同。例如，要想学好物理、化学就要求学生具有较强的逻辑分析、归纳总结能力，要想学好地理、政治就要求学生一定喜欢看图、喜欢背诵，记忆能力要较强。如果在选科时，不对学生的学习能力、学科潜力等进行深入分析，就容易出现学生能力、潜力与学科要求不匹配，这样学生学习压力一定很大。

 

今年指导学生报志愿时，我们就遇到一个这样的案例，通过学生的兴趣类型测评、MBTI性格类型测评(如图)，可以看出这个学生的逻辑思维、归纳总结能力较弱，但她高一选科为物化政，其语文、英语、政治成绩都在学校排名前30，但数学、物理、化学成绩都比较靠后，排到学校200多名，孩子每天都投入大量时间学数学、物理、化学，但是分数始终上不来，孩子压力特别大。可以说，如果这个学生选择历史、地理、政治这个纯文组合，成绩一定比现在好不少，孩子也能上更高层次的大学。

3、不了解不同学科赋分优劣势，选考科目赋分低

在等级赋分规则下，化学、生物、地理、政治的高考成绩不使用学生卷面分，而是使用等级赋分成绩。等级赋分高低取决一个学生选考科目在全省的排位，这就需要学生和家长充分研究不同学科在全省范围内，高分学生选择多还是低分学生选择多。如果这个学科高分学生选择的明显多于低分学生（例如化学），那么一个中等分数学生选择这科就容易赋低分，反之则容易赋高分。学生高一自主选科是和高考分数紧密结合的，选科选对了赋分可以高2、3分，选科选的不对赋分可能低2、3分，两者一正一反就出现了5、6分之差，我们都知道高考1分都很重要，何况5、6分之差。

4、不深入了解专业选科要求，想报考的专业报不了或专业学不懂

本科有700多个专业，大多数学生和家长对这些专业大学学哪些专业课、对学生能力有何要求、就业前景怎么样等了解不多或者了解很片面。尤其是同一个专业，不同大学的选考科目要求也不同，家长很容易只看1-2个大学的选科要求，就臆测其他大学的选科要求。其实，不同大学的专业选考科目要求是不同的，例如临床医学专业，有的大学选考科目要求物理+化学，没有生物也可以。但有不少大学临床医学专业，选考科目就明确要求必须是物理+化学+生物，物化生必须同时选才有资格报考。

当然，现在还有很多985、211、行业特色大学采取大类招生方式招生，一个专业大类里面包括若干细分专业，比如有的大学工科试验班中既包括计算机、电子信息、机械类专业，还包括材生物技术、生物工程、食品科学与工程等专业，如果学生没有选考生物，大类招生分流被分到生物技术、生物工程、食品科学与工程专业也容易出现学习专业课时学不懂、挂科情况。

5、不了解招生计划变化，报考时专业选择机会少

有些专业对选考科目要求不高，首选科目物理、历史均可，没有再选科目要求，例如中国语言文学类、外国语言文学类、法学类、工商管理类等。很多学生和家长通常只会看到这类专业选考没有要求，学什么都可以，但却不知道这类专业在录取时是按照物理学科组、历史学科组分列招生计划的，招生计划分配也是有倾向性的。例如，有的大学在历史组招生汉语言文学专业8人，但在物理学科组仅招生2人，有的根本不再物理组招汉语言文学，那么学生选物理和选历史享受到的招生计划就完全不一样，竞争程度也有很大差异。所以，建议学生和家长在选科时一定还要了解大学专业具体在物理学科组、历史学科组的招生计划分配情况。

6、错误了解物理、历史组录取分数差别

很多学生和家长通常认为物理组本科分数线要比历史组本科分数线低，就意味着选物理就一定比选历史更容易上大学。其实，这是典型的学生和家长认知错误，在此，我们拿2023年辽宁省招生录取数据来验证一下这个想法是完全错误的：先看看上海财经大学，其会计学专业的录取分为物理组677分、历史组642分，选历史比选物理低35分；再看辽宁大学法学专业录取分，物理组604分、历史组602分，也是历史组分数低；再看大连外国语大学汉语文文学专业录取分，物理组564分、历史组558分，同样也是选历史分更低一些。所以，我们一直和学生、家长讲，高一选科时要多研究高考录取分数，这些内容最好高一就研究，研究越早、越充分就越能清晰高一选科重要性，越不会盲目选科。

7、给学生和家长的建议

虽然3+1+2自主选科政策已实施3年，但很多学生、家长对自主选科的理解、认知还远远不够，经常出现很多错误认知，盲目选科问题突出。建议学生和家长在选科时一定要做好这4件事，切不可盲目选择：一是要准确理解自主选科、等级赋分政策，了解不同学科赋分优劣势；二是要在选科前确定孩子的大学专业目标，有了清晰明确的专业目标，对学生学习也是一种很好的激励；三是一定要结合MBTI性格测评深入研究分析学生的思维特点、学科潜力；四是要深入研究招生计划分配、录取分数等数据。

上一篇：重庆大学、湖南大学报志愿怎么选更有性价比

下一篇：好成绩源于好方法，你家孩子都做到了吗